مهارات القائد

التقييم

كل القادة يجب عليهم أن يكونوا قادرين على وضع أهداف واضحة وموضوعية سواء على المدى القصير أو الطويل ويمكن تجريب ذلك في الدورات التدريبية سواء في المشروعات الشخصية للمشاركين أو في خططهم المستقبلية وبعد انتهاء الدورة التدريبية وعن طريق كتابة أغراض واضحة فان التقييم الفعال يمكن تحقيقها .
ويتبقى سؤال متى نقيم ؟ ويمكن توضيح ذلك في الدورات التدريبية عن طريق مجموعة مختلفة من الطرق تتراوح ما بين تقييم ما بعد الجلسة التدريبية أو التقييم في نهاية اليوم لمدى نمو المجموعة أو التقييم في نهاية الدورة لمجمل الخبرة التدريبية ومن المهم أن يشارك المدربون مع المتدربون في تقييم الأهداف بحيث يحدث تقييم موضوعي لمدى تحققها . و إذا كان القائد قادراً على تقييم التقدم في معرفة الفرد أو مهاراته أو اتجاهاته ويشاركهم في التقييم على مستوى المجموعة فانه يساهم في تقوية الموقف القيادي ويساعد على تلبية احتياجات المهمة أو المجموعة أو الفرد

معاونة الآخرين على التعلم
الاعتبار الأول للقائد هو أن التعلم هو شئ يقوم به المتعلم وليس شئ يقوم المدرب أو المعلم بفرضه عليه ومن ثم فان المتدرب يجب أن يوضع في موقف يتم فيه التعلم بالممارسة ،

ويوجد عدة مراحل منظمة لذلك :
1. تحديد ما الذي يريد تعلمه ولماذا ؟
2. تحديد ما الذي يعرفه المتعلم مسبقاً
3. البيان العملي و الشرحي .
4. تقوية الشرح بدعم شفوي أو مرئي أو تطبيقي .
5. تمكين المتعلم من تقييم أو اختبار مدى تقدمه .

وهذه التسلسل لا يستخدم فقط في التدريب بل إن كل مرحلة يجب التركيز عليها مع المشاركين .